(1)人际关系的改变：在就诊期间，患儿对与家庭成员的暂时分离会感到不安,与伙伴分离后会感到孤独,害怕在家庭、同伴群体及学校环境中的角色改变或丧失,并常常被这些问题所困惑,即还能否及怎样重新进入社会生活。由于患上了白癜风,对自己能否达到社会和学校的成就标准的感到失望,从而对正在发展的自尊产生影响。其心理困扰表现为:行为的退化(如过分依赖、发脾气尿床等)、分离焦虑、抑郁和学校恐惧症等。



(2)依赖与独立问题:父母的过分保护和儿童对其能力的不信任都可能导致过分依赖。自主性的丧失可能导致自尊的降低和行为的退化。儿童把疾病看成是“去医院看医生不能与朋友玩”。为努力重新贏得控制感,儿童会用不适当的方式表现出来如拒绝参加可能的活动哭、过分依赖、发脾气等行为表现在年幼时是可以容忍的,而随着儿童的渐渐长大,就会不为社会所接受,结果使儿童和父母为此而感到苦恼

(3)社交或学习能力发展受损因外在(白斑)形象的改变,以及与之相联系的窘迫和真实的或想象的同伴及其他人的讥笑和恐惧,又损害了他们的社交能力。对上述任何一方面的无能为力和恐惧都会导致儿童的行为问题,如调皮捣蛋,过度依赖,学校恐惧症等。儿童的异类和孤独感,还有可能因老师的言行而加重,如老师因为儿童病情而降低对他们的学习期望,不能给他们提供与正常儿童同样多的学习机会等

(4)躯体形象:学龄儿童倾向于关注与某一治疗程序相联系的不适感。对躯体形象的自我意识导致了害羞和窘迫的增加而当一群医生围着检查时其失控感可能大大增加。

(5)对病情的焦虑和恐惧:此阶段的白癜风儿童已经能够意识到疾病的严重性,这导致焦虑水平的提高。而且他们可能认为他们的疾病是不好的行为或想法的后果。所以他们害怕由于自己的行为不够循规蹈矩而导致疾病的复发。